课程大横评_0

Tue, 02 Jun 2026 15:56:45 +0800

引

作为课程大横评系列的第一篇，我将对上过的很多课程进行一次全面的评价和总结，涵盖课程内容、教学质量、作业难度、推荐度等多个维度。通过这个系列文章，希望能对大家提供一些选课建议，加油！
本篇将会不断更新完善，敬请期待！

中国历史地理

teacher：北京大学，韩茂莉
内容概要：这门课以hml老师的《中国历史地理十五讲》书籍为基础，从疆域变迁与边疆问题入手，逐步展开历史政区与地方行政制度的演变；再经由古代交通道路、川陕交通与军事地理、丝绸之路与东西方文化交流，勾勒出古代中国的交通与军事格局；接着转入运河与长江流域交通路线、江河之变与河湖水道变迁、长江中游河道与主要湖泊的演变，呈现水利与自然环境对人类活动的深刻影响；最后落点到农业的空间历程，完成从政治、军事、交通、水利到农业的全景式叙述。整体而言，这门课不是历史事件的简单罗列，而是历史学与地理学方法的融合——讲的是中国人如何在这片土地上划分、行走、运输、治理、耕种、改造，以及土地又如何反过来塑造了他们。
自学链接: 仅开放给北大学生。
课程质量：5/5 ，hml老师讲课内容丰富，擅长串联，并且会在ppt的基础上扩展很多。
课程听感：4.5/5 ，老师讲课声音大小适中，语速偏慢，有时候也会幽默一下，不过有时候会比较催眠。
课程任务量：5/5，基本无，只有一个期末考试。
课程难度：5/5，理解上不难，不过知识量是真的多。
综合推荐度：4.9/5，对历史地理感兴趣的同学可以冲一下。

MIT_6.S184

teacher: MIT, Peter Holderrieth
内容概要：这门课以 MIT_6.S184 提供的80多页硬核讲义为基础，从ODE,SDE等数学基础出发，讲述了如何一步一步构建Flow Matching和Score Matching；然后转向条件生成，讨论如何通过Prompt控制生成过程；再进一步，讲到如何构建大规模图像或视频生成网络架构；最后落在 Discrete Diffusion Models，把连续空间中的扩散思想推广到离散状态空间，完成从连续到离散的完整闭环。整体而言，这门课不是泛泛介绍SOTA模型，而是从数学推导出发，把VAE、扩散、流匹配、得分匹配、CTMC等看似分散的方法串成一条逻辑线。通过这门课，你不仅能学到各种SOTA生成模型的细节，还能真正理解它们背后的数学原理。
自学链接: https://diffusion.csail.mit.edu/2026/index.html
课程质量：5/5 ，课程内容将如今各种SOTA的生成模型都深挖了一遍细节，提供了一份质量高到离谱的note，很适合自学。当初EAI老师wh说过如果想要完全理解生成模型，一定要读透这个80多页的note🫡
课程听感：4.2/5 ，老师到底还是个博士生，有的细节讲的不够清晰，尤其是最后一节课讲CTMC，不过整体还是不错的。
课程任务量：4.8/5，作业量不大，三个小lab，难度都是补充代码级别的，属于是只要理解了课程内容就能完成，而且每一个都有很精美的可视化效果。
课程难度：4.0/5，课程内容比较深入🥵，各种定义之间有千丝万缕的联系，各种硬核数学证明，请确保你有耐心读完note的每一讲。
综合推荐度：4.7/5，适合对生成模型感兴趣并且有一定思考能力的同学，学完后你将发出感慨：“SOTA生成模型不过如此😆”。

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中国历史地理

MIT_6.S184

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